Após defender material 100% digital, secretário diz que SP não aderiu ao PNLD porque livros do MEC não podem receber anotações de alunos

“Material do currículo paulista é um livro consumível e os livros do PNLD não são consumíveis. Ele pode anotar, grifar. A gente quer que o aluno consuma. O segundo motivo é pra não passar dupla orientação [currículo nacional x currículo estadual]. Isso não vai ajudar, na nossa visão”, afirmou em encontro com jornalistas nesta manhã”, afirmou, em encontro com jornalistas nesta manhã. O conteúdo do currículo paulista não foi divulgado.

A declaração acima representa uma mudança de rota nas medidas divulgadas pela pasta, já que na semana passada ele defendeu o material 100% digital, impossível de “se rabiscar”.

Após repercussão negativa, com críticas de educadores, a gestão estadual recuou, passou a afirmar que o material será impresso para todos e que o custo já estava previsto no orçamento.

“A gente tinha tempo para tomar essa decisão de ter material 100% digital. Tinha sete meses. Agora, surgiu a polêmica e tomamos a decisão que é a mais sensata. Aprendemos com a rede após a crítica. Acreditamos que a decisão que tomamos agora é melhor que a outra”, disse, sobre imprimir os livros.

O secretário defendeu ainda que o estado decidiu sair do PNLD após uma pesquisa feita pela pasta apontar que “84,4% dos alunos do ensino médio afirmam utilizar nunca, raramente ou ocasional os livros do PNDL”.

A pesquisa foi feita no ano passado, na gestão do ex-governador Rodrigo Garcia (PSDB). Questionado, Feder não passou detalhes sobre os resultados tampouco esclareceu como uma pesquisa feita apenas com estudantes do ensino médio pode justificar decisões tomadas também para o fundamental.

O secretário afirmou ainda que serão R$ 211 milhões investidos em 24 milhões livros didáticos próprios em 2023.

“Poderíamos até economizar com livros do MEC, mas já está no nosso orçamento a impressão e preferimos manter o nosso conteúdo.”

Em entrevistas anteriores, Feder já havia classificado o conteúdo do MEC como “superficial”. O secretário, entretanto, não soube dar exemplos de quais os problemas encontrados e como a secretaria irá elaborar o conteúdo próprio.

Disse, apenas, que o plano é alinhar o conteúdo do currículo paulista na grade de todos os alunos.

A Secretaria da Educação havia anunciado na terça-feira (1º) que o material didático de São Paulo passaria a ser 100% digital a partir de 2024 para alunos do 6º ao 9º ano.

No total, 1,4 milhão de alunos seriam impactados pela medida, segundo Ângelo Xavier, presidente da Associação Brasileira de Livros e Conteúdos Educacionais.

Na ocasião, o secretário-executivo da pasta, Vinícius Neiva, defendeu a mudança do material didático impresso para o 100% digital. Na ocasião, a gestão estadual tratou como opção —não como regra— a possibilidade de imprimir material didático.

A decisão de usar material didático 100% digital foi criticada por educadores. “A gente sabe da dificuldade de acesso em muitos lugares. E também vai na contramão dos países que já tinham optado pelo uso dos recursos digitais e estão retrocedendo. A Suécia, por exemplo, eliminou completamente e agora só trabalha com livro”, disse ao g1 na ocasião Tereza Perez, presidente da Comunidade Educativa CEDAC.

No sábado, Tarcísio tratou a repercussão negativa do assunto como erro de comunicação do governo.

“Tudo vira polêmica… Acho que as coisas às vezes são mal comunicadas por nós mesmos. O que acontece: ao longo desse ano, a gente fez um esforço muito grande de criar conteúdo digital. São aulas digitais, são mais de 6 mil aulas preparadas. Qual o objetivo disso: primeiro, facilitar o esforço do professor e também uniformizar, padronizar. Então isso vai garantir que um aluno que está na ponta do Vale do Paraíba vai ter o mesmo conteúdo que será ministrado aqui no Alto Tietê, no Vale do Ribeira, no Oeste do Estado, no Pontal do Paranapanema, na cidade de São Paulo”, afirmou.