Este é o primeiro ano em que a celebração foi oficialmente instituída por leis municipais em diferentes cidades do país, como, por exemplo, São Paulo, Cotia, Presidente Prudente, Suzano e Mostardas. Além disso, já existe um projeto de lei em tramitação no Congresso Nacional para o reconhecimento em nível federal.  

Este dia também visa conscientizar sobre a necessidade de tornar sites e aplicativos mais inclusivos. Por meio da acessibilidade digital, pessoas com deficiência visual, auditiva, motora ou cognitiva podem utilizar a internet e demais tecnologias de forma mais autônoma. Assim, com uma campanha eficaz de acessibilidade digital, o país poderá superar o baixo índice de sites brasileiros que cumprem os padrões necessários para torná-los mais acessíveis a todos.  

Ao discutir a inclusão em ambientes digitais, torna-se necessário refletir também sobre sua aplicação na área da educação. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão, aprovada em 2015, deve ser assegurado um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, garantindo, se necessário, atendimento especializado, com apoio e sem discriminação.  

O acesso à educação é um direito fundamental de todos, incluindo pessoas com deficiência. A legislação reforça que uma educação de qualidade deve ser contínua e proporcionar o máximo desenvolvimento das habilidades dos estudantes.  

A educação deve ser acessível, e diretriz também se aplica aos ambientes virtuais de uma instituição de ensino. Sem as ferramentas necessárias, haverá impacto direto nos estudantes com deficiência.  

Acessibilidade e inclusão na Faculdade Santa Casa de SP 

Compreendendo a importância da acessibilidade digital e da inclusão no ensino, a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP) conta com o Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI), que visa garantir a acessibilidade e a plena participação dos estudantes, assegurando não apenas o ingresso, mas também condições adequadas de aprendizagem para todos. 

Entre os objetivos do NAI está o de promover condições para a inserção do estudante em todas as atividades acadêmicas, propondo, organizando, coordenando e executando ações que assegurem a inclusão de pessoas com deficiência e favoreçam maior independência e autonomia. Também é papel do núcleo acompanhar a disponibilização de recursos específicos para pessoas com deficiência, orientando propostas de adaptações e recursos pedagógicos para contemplar as diferentes necessidades.  

No ambiente da educação digital, diferentes recursos podem contribuir para tornar os conteúdos mais acessíveis. No Centro de Educação a Distância (CEAD) da Faculdade Santa Casa de SP, por exemplo, são adotadas práticas como a organização estruturada dos textos, a inclusão de descrições em imagens e legendas em conteúdos audiovisuais, além do uso de contraste adequado entre cores para facilitar a leitura.  

As plataformas também são desenvolvidas para permitir navegação por teclado e adaptação a diferentes dispositivos, com o desenvolvimento de ambientes com design responsivo. Ao mesmo tempo, materiais didáticos seguem padrões de acessibilidade que ajudam a garantir uma experiência de aprendizagem mais inclusiva.  

A instituição também investe em acessibilidade digital por meio da tecnologia do Hand Talk Plugin, que oferece maior inclusão ao site da Faculdade. 

Ao incorporar práticas de acessibilidade no desenvolvimento de conteúdos e plataformas educacionais, a Faculdade Santa Casa de SP amplia o acesso ao conhecimento e promove um ambiente de aprendizagem mais inclusivo para toda a comunidade acadêmica.

Fonte: fcmsantacasasp.edu.br