{"id":9884,"date":"2025-08-11T08:06:53","date_gmt":"2025-08-11T11:06:53","guid":{"rendered":"https:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=9884"},"modified":"2025-08-11T09:54:36","modified_gmt":"2025-08-11T12:54:36","slug":"mesmo-com-meta-do-governo-brasil-tem-quatro-a-cada-dez-escolas-publicas-sem-nenhuma-matricula-em-tempo-integral","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=9884","title":{"rendered":"Mesmo com meta do governo, Brasil tem quatro a cada dez escolas p\u00fablicas sem nenhuma matr\u00edcula em tempo integral"},"content":{"rendered":"
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Mesmo com meta do governo, Brasil tem quatro a cada dez escolas p\u00fablicas sem nenhuma matr\u00edcula em tempo integral<\/h1>\n<\/div>\n
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Al\u00e9m disso, o n\u00famero de col\u00e9gios com 100% dos alunos na modalidade ainda \u00e9 reduzido, apesar de essa ser uma das principais apostas da atual gest\u00e3o<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Por\u00a0<\/p>\n
Karolini Bandeira<\/a><\/address>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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\"Estudantes
Estudantes atravessam port\u00e3o de escola p\u00fablica no Rio de Janeiro \u2014 Foto: Fabiano Rocha\/Extra<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
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RESUMO<\/h4>\n

Sem tempo? Ferramenta de IA resume para voc\u00ea<\/p>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/section>\n

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Mesmo com a tentativa do governo federal de ampliar a oferta de ensino em tempo integral, quatro a cada dez escolas p\u00fablicas do Brasil ainda n\u00e3o t\u00eam nenhuma matr\u00edcula nessa modalidade. De acordo com o Censo Escolar de 2024, s\u00e3o mais de 54 mil col\u00e9gios, em um universo de 134.705 institui\u00e7\u00f5es de ensino, entre redes municipais, estaduais e federais. A maior parte das escolas nessa situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 vinculada \u00e0s prefeituras, respons\u00e1veis por quase metade dos estudantes brasileiros e por 78% das unidades p\u00fablicas<\/p>\n<\/div>\n

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Al\u00e9m disso, o n\u00famero de col\u00e9gios com 100% das matr\u00edculas em tempo integral ainda \u00e9 reduzido, apesar de essa ser uma das principais apostas da atual gest\u00e3o para melhorar os \u00edndices de aprendizagem no pa\u00eds. Em 2022, antes do in\u00edcio do terceiro mandato de Luiz In\u00e1cio Lula da Silva, eram 16.936 escolas com jornada totalmente integral. Em 2024, o total subiu para 21.068, um volume que representa apenas 15% do universo das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino.<\/p>\n<\/div>\n

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A expans\u00e3o desse formato \u00e9 especialmente desafiadora para munic\u00edpios com redes menores, avalia Catarina de Almeida, doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela USP e integrante da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o. Ela observa que a ado\u00e7\u00e3o do tempo integral exige mudan\u00e7as estruturais no funcionamento das unidades e que, em muitos casos, o turno adicional n\u00e3o est\u00e1 vinculado a um projeto pedag\u00f3gico consistente.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2014 Se eu tenho uma escola com 500 matr\u00edculas de manh\u00e3 e \u00e0 tarde, por exemplo, ela vai reduzir a capacidade de oferta pela metade, passando de mil alunos para 500. A infraestrutura, as condi\u00e7\u00f5es do munic\u00edpio e o esfor\u00e7o v\u00e3o ser muito maiores \u2014 destaca a especialista. \u2014 Ter mais escolas em tempo integral exige mais profissionais, alimenta\u00e7\u00e3o e investimento. Precisa oferecer outros atrativos para que os alunos se desenvolvam, al\u00e9m das aulas das disciplinas.<\/p>\n<\/div>\n

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Escolas com jornada integral devem ofertar no m\u00ednimo sete horas di\u00e1rias ou 35 horas semanais de atividades, enquanto as de tempo parcial funcionam, em m\u00e9dia, por quatro horas. Para dar conta da amplia\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso ir al\u00e9m do aumento da carga hor\u00e1ria.<\/p>\n<\/div>\n

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Procurado, o MEC disse que, desde o lan\u00e7amento do Programa, tem fornecido assist\u00eancia t\u00e9cnica e financeira a propostas pedag\u00f3gicas alinhadas \u00e0 Base Nacional Comum Curricular (BNCC). “As matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o em tempo integral passaram de 18,2% em 2022 para 22,9% em 2024. Esse avan\u00e7o reflete o impacto positivo do Escola em Tempo Integral e a amplia\u00e7\u00e3o dos repasses federais, com foco em matr\u00edculas de tempo integral. Apesar disso, reconhece que a pol\u00edtica ainda enfrenta desafios para alcan\u00e7ar cobertura universal. Isso evidencia a necessidade de intensificar os esfor\u00e7os para garantir a equidade territorial da oferta”, afirmou o minist\u00e9rio.<\/p>\n<\/div>\n

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Lan\u00e7ado em 2023, o Programa Escola em Tempo Integral j\u00e1 destinou mais de R$ 4 bilh\u00f5es a estados e munic\u00edpios. Os repasses, de at\u00e9 R$ 4 mil por aluno, s\u00e3o feitos a partir da ades\u00e3o volunt\u00e1ria dos entes federativos. A meta do governo federal \u00e9 alcan\u00e7ar 3,2 milh\u00f5es de matr\u00edculas at\u00e9 2026. No primeiro ciclo da pol\u00edtica, executado entre 2023 e 2024, foram registradas 965.121 matr\u00edculas em tempo integral.<\/p>\n<\/div>\n

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Os repasses previstos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o importantes para estimular a expans\u00e3o do modelo, mas n\u00e3o cobrem integralmente os custos da implementa\u00e7\u00e3o, afirmaram especialistas ouvidas pela reportagem. Na pr\u00e1tica, os valores federais ajudam na amplia\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o garantem sua viabilidade plena.<\/p>\n<\/div>\n

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O pa\u00eds ainda n\u00e3o cumpriu a meta prevista no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que estabelece que 25% das matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica estejam em tempo integral at\u00e9 2025, ap\u00f3s ser prorrogado. Esse \u00edndice foi de 22,9% em 2024, e a expectativa do MEC \u00e9 que o objetivo seja alcan\u00e7ado at\u00e9 o final do ano.<\/p>\n<\/div>\n

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Na avalia\u00e7\u00e3o de T\u00e1ssia Cruz, professora da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas (FGV) especializada em Economia da Educa\u00e7\u00e3o, a universaliza\u00e7\u00e3o do tempo integral no Brasil esbarra em limita\u00e7\u00f5es estruturais. A rede p\u00fablica convive com falta de capacita\u00e7\u00e3o de professores, infraestrutura e profissionais insuficientes e or\u00e7amentos apertados.<\/p>\n<\/div>\n

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Cruz lembra que programas anteriores do governo federal, como o Mais Educa\u00e7\u00e3o (criado em 2007, no governo Lula), enfrentaram problemas semelhantes. O tempo adicional que o aluno passava na escola, segundo ela, n\u00e3o era conduzido por professores nem articulado a uma estrutura curricular estendida, o que limitava os impactos pedag\u00f3gicos esperados.<\/p>\n<\/div>\n

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\u2014 J\u00e1 aprendemos que isso n\u00e3o contribui para o aprendizado \u2014 afirma. \u2014 Hoje, a pol\u00edtica (de matr\u00edculas integrais) caminha na dire\u00e7\u00e3o certa. Por\u00e9m, os problemas relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o salarial permanecem. A precariza\u00e7\u00e3o no tempo parcial continua tamb\u00e9m no tempo integral.<\/p>\n<\/div>\n

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Outro obst\u00e1culo est\u00e1 fora do ambiente escolar: cerca de 10% dos jovens entre 15 e 17 anos estudam e trabalham, segundo dados do IBGE divulgados no ano passado. A dupla jornada dificulta a ades\u00e3o de muitos estudantes ao tempo integral, afirmou Cruz.<\/p>\n<\/div>\n

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Ela lembra ainda que o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o prev\u00ea n\u00e3o apenas a expans\u00e3o da jornada, mas tamb\u00e9m o aumento do n\u00famero de matr\u00edculas totais, duas metas que, combinadas, geram tens\u00f5es entre quantidade e capacidade de atendimento.<\/p>\n

Fonte: OGlobo<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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