{"id":9377,"date":"2025-06-09T14:49:10","date_gmt":"2025-06-09T17:49:10","guid":{"rendered":"https:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=9377"},"modified":"2025-06-09T14:49:10","modified_gmt":"2025-06-09T17:49:10","slug":"nas-escolas-sem-notas-e-sem-provas-quais-alunos-se-dao-bem-entenda-impacto-de-teste-na-dinamarca","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=9377","title":{"rendered":"Nas escolas sem notas e sem provas, quais alunos se d\u00e3o bem? Entenda impacto de teste na Dinamarca"},"content":{"rendered":"
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Nas escolas sem notas e sem provas, quais alunos se d\u00e3o bem? Entenda impacto de teste na Dinamarca<\/h1>\n<\/div>\n
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O g1 conversou com Noemi Katznelson, refer\u00eancia mundial em educa\u00e7\u00e3o e uma das pesquisadoras \u00e0 frente do estudo da Universidade de Aalborg. \u2018Entre os jovens de baixo desempenho acad\u00eamico, o estresse n\u00e3o desaparece, s\u00f3 muda de foco\u2019, diz.<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Por\u00a0Luiza Tenente<\/a>, g1<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Nas escolas sem notas e sem provas, quais alunos se d\u00e3o bem?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Imagine estar no ensino m\u00e9dio e n\u00e3o encarar mais nenhuma semana de provas.\u00a0<\/span>O fim oficial da temporada de simulados. A aboli\u00e7\u00e3o completa do frio na barriga antes da entrega dos boletins. A extin\u00e7\u00e3o dos terr\u00edveis pesadelos antes dos testes de f\u00edsica e de qu\u00edmica. O adeus ao medo de mostrar uma nota vermelha para os pais.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Com o objetivo de aliviar o estresse e a ansiedade dos jovens,\u00a0col\u00e9gios da\u00a0<\/strong>Dinamarca<\/strong><\/a>\u00a0cancelaram totalmente ou reduziram de forma significativa as provas aplicadas para alunos de 15 a 17 anos.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u2716\ufe0fVoc\u00ea acha que quem tinha dificuldade e ia mal na escola entrou em festa? Sim? Resposta errada.\u00a0Os estudantes com baixo desempenho acad\u00eamico foram justamente os mais prejudicados nessa \u201cinova\u00e7\u00e3o\u201d,<\/strong>\u00a0mostra um estudo do Centro Dinamarqu\u00eas de Pesquisa sobre a Juventude (CeFU), da Universidade de Aalborg.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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O\u00a0g1\u00a0<\/strong>conversou com uma das pesquisadoras dinamarquesas respons\u00e1veis pela pesquisa: Noemi Katznelson, refer\u00eancia mundial em educa\u00e7\u00e3o. Ela explicou que\u00a0n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel classificar o fim das provas como algo totalmente positivo ou totalmente negativo<\/span>\u00a0\u2014 o resultado depende muit\u00edssimo do que a escola coloca no lugar das avalia\u00e7\u00f5es tradicionais.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u201cQuando [o sistema] funciona bem, ele reduz o estresse e aumenta o envolvimento dos alunos com o pr\u00f3prio aprendizado.\u00a0Eles passam a entender melhor seus interesses, colaboram mais entre si<\/strong>\u00a0\u2014 porque h\u00e1 menos competi\u00e7\u00e3o \u2014 e se tornam mais conscientes do que os estimula\u201d, diz.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u201cMas a retirada da nota pode ser muito desmotivadora para jovens que j\u00e1 t\u00eam dificuldades. O estresse deles n\u00e3o desaparece, s\u00f3 muda de foco.\u00a0Em vez de se preocuparem com a nota, eles se preocupam por n\u00e3o saberem onde est\u00e3o.\u00a0<\/span>Perdem a refer\u00eancia e ficam desnorteados.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

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Mais abaixo, nesta reportagem, leia sobre as consequ\u00eancias positivas e negativas observadas pelos pesquisadores.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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O desafio central, explica Noemi, \u00e9 implementar um esquema s\u00f3lido de \u201cfeedbacks\u201d ao longo de todo o ano letivo, para que os alunos saibam em que conte\u00fados avan\u00e7aram e em quais precisam melhorar.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u201cVoc\u00ea n\u00e3o obt\u00e9m automaticamente melhores resultados de aprendizagem e bem-estar apenas eliminando provas e notas. \u00c9 preciso pensar em como promover a motiva\u00e7\u00e3o, o aprendizado e a redu\u00e7\u00e3o da press\u00e3o\u201d, afirma.<\/p><\/blockquote>\n

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\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfebQue tipos de escolas implementaram as mudan\u00e7as na Dinamarca?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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  • Escolas independentes (friskoler):\u00a0<\/strong>particulares e parcialmente financiadas pelo governo, elas t\u00eam mais liberdade para escolher o curr\u00edculo e os m\u00e9todos de ensino. Podem seguir linhas pedag\u00f3gicas como a crist\u00e3, a Waldorf e a montessoriana.<\/li>\n
  • Internatos (efterskoler)<\/strong>: tamb\u00e9m subsidiados pelo estado, esses locais servem de moradia para os alunos durante o ano letivo. Os jovens aprendem os conte\u00fados com foco em autonomia, conviv\u00eancia e desenvolvimento pessoal.<\/li>\n<\/ul>\n

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    Quais as consequ\u00eancias negativas observadas nos col\u00e9gios sem notas?<\/h2>\n<\/div>\n

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    \"Frederiksberg<\/figure>\n<\/div>\n

    Frederiksberg Palace, em Copenhague, na Dinamarca. Pa\u00eds tem escolas livres que testam modelo sem provas ou notas \u2014 Foto: Diego Petroncari\/Pexels<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    O estudo levanta pontos de aten\u00e7\u00e3o observados nas escolas dinamarquesas:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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    • Sensa\u00e7\u00e3o de \u201cestar perdido\u201d:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

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      Uma desvantagem frequente, j\u00e1 citada no in\u00edcio da reportagem, \u00e9 a incerteza sentida por uma parcela significativa de jovens (especialmente aqueles que t\u00eam baixo desempenho acad\u00eamico).\u00a0Sem notas, eles ficam desorientados e n\u00e3o sabem se est\u00e3o atingindo o padr\u00e3o m\u00ednimo esperado pelo col\u00e9gio.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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