{"id":7708,"date":"2023-07-25T10:17:05","date_gmt":"2023-07-25T13:17:05","guid":{"rendered":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=7708"},"modified":"2023-07-25T10:17:05","modified_gmt":"2023-07-25T13:17:05","slug":"pais-tem-pior-indice-em-10-anos-de-escolas-publicas-com-projetos-para-combater-racismo-aponta-levantamento","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=7708","title":{"rendered":"Pa\u00eds tem pior \u00edndice em 10 anos de escolas p\u00fablicas com projetos para combater racismo, aponta levantamento"},"content":{"rendered":"
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Em 2021, apenas 50,1% tinham em sua grade iniciativas sobre o tema. Dados foram compilados pelo Todos pela Educa\u00e7\u00e3o a partir do Saeb. Taxa aponta queda preocupante.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\"Especialistas<\/figure>\n<\/div>\n

Especialistas defendem que as escolas atuem no combate ao racismo. \u2014 Foto: Tun\u00edsia Cores – Ascom DPE\/BA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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O Brasil registrou em 2021\u00a0o pior \u00edndice em dez anos<\/strong>\u00a0de escolas p\u00fablicas com projetos para combater racismo:\u00a0apenas 50,1% tinham em sua grade curricular iniciativas para discutir o tema<\/strong>, segundo levantamento da entidade Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o divulgado na segunda-feira (24).<\/p>\n<\/div>\n

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\ud83d\udea8 O\u00a0dado preocupa porque<\/strong>\u00a0mostra uma piora<\/strong>: em 2015, o \u00edndice era de 75,6%, maior patamar do per\u00edodo.<\/p>\n<\/div>\n

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Os n\u00fameros foram compilados com base em 65.935 respostas ao question\u00e1rio do Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) dadas por diretores escolares entre 2011 e 2021.<\/p>\n<\/div>\n

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O Saeb \u00e9 uma prova nacional de portugu\u00eas e de matem\u00e1tica aplicada a cada dois anos pelo governo federal a alunos de s\u00e9ries espec\u00edficas para medir o desempenho deles nessas duas \u00e1reas b\u00e1sicas.<\/p>\n<\/div>\n

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Abaixo, confira o percentual de escolas no Brasil com programas contra o racismo:<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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Escolas com projetos sobre rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais\/racismo (Saeb)<\/div>\n
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\u00cdndice percentual por bi\u00eanio do Saeb2011201320152017201920214550556065707580<\/div>\n<\/div>\n
Fonte: Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o<\/div>\n<\/div>\n
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O que esses dados mostram \u00e9 que n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 na qualidade da educa\u00e7\u00e3o, de maneira mais estrita, que o Brasil precisa avan\u00e7ar. Ainda temos muito o que avan\u00e7ar em termos de educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3.<\/div>\n
\u2014 Daniela Mendes, analista de Pol\u00edticas Educacionais do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o<\/div>\n<\/div>\n
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Procurado pelo\u00a0g1<\/strong>, o\u00a0MEC<\/a>\u00a0informou que tem trabalhado para mudar esse cen\u00e1rio desde o in\u00edcio do atual governo, mas reconhece que “ainda h\u00e1 um longo caminho pela frente”.\u00a0(Leia mais sobre as medidas adotadas ao final desta reportagem.)<\/em><\/p>\n<\/div>\n

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Ensino obrigat\u00f3rio de hist\u00f3ria afro e ind\u00edgena<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Para Washington G\u00f3es, t\u00e9cnico de programas e projetos do Cenpec, ONG que luta pela qualidade do ensino brasileiro,\u00a0os n\u00fameros acima refletem o desmonte de pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong>, especialmente na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o nos \u00faltimos anos.<\/p>\n<\/div>\n

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Em sua opini\u00e3o, um dos caminhos para reverter esse quadro \u00e9\u00a0garantir a aplica\u00e7\u00e3o das leis<\/strong>\u00a0que\u00a0obrigam as escolas a ensinarem em sala de aula hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira, africana e ind\u00edgena<\/span>.<\/p>\n<\/div>\n

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Com o apoio das leis, \u00e9 poss\u00edvel levar o debate de quest\u00f5es \u00e9tnico-raciais para dentro das escolas. A partir da\u00ed, de alguma forma, o tema pode ser pautado.<\/div>\n
\u2014 Washington G\u00f3es, t\u00e9cnico de programas e projetos do Cenpec<\/div>\n<\/div>\n
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A import\u00e2ncia dessa disciplina \u00e9 destacada por\u00a0educadores e historiadores<\/a>\u00a0como forma de combater o racismo, valorizar a diversidade e reconhecer a contribui\u00e7\u00e3o e o papel fundamentais do povo negro na constru\u00e7\u00e3o da nossa sociedade.<\/p>\n<\/div>\n

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Mesmo ap\u00f3s 20 anos da san\u00e7\u00e3o da primeira lei sobre o tema, por\u00e9m,\u00a0o ensino de hist\u00f3ria afro-brasileira ainda \u00e9 uma realidade distante das escolas<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

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Al\u00e9m da aplica\u00e7\u00e3o dessas leis, resultado da luta dos movimentos \u00e9tnico-raciais, o movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o cobra do governo federal investimento em outras pol\u00edticas p\u00fablicas para diminuir as desigualdades entre alunos.<\/p>\n<\/div>\n

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O governo federal tem um papel muito importante de demonstrar a prioridade pol\u00edtica da pauta e de incentivar e apoiar as redes na implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es antirracistas, contra a viol\u00eancia de g\u00eanero e contra a LGBTfobia.<\/div>\n
\u2014 Daniela Mendes<\/div>\n<\/div>\n
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Segundo ela, as medidas devem incluir:<\/p>\n<\/div>\n

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  • oferta de forma\u00e7\u00e3o continuada de profissionais da educa\u00e7\u00e3o sobre quest\u00f5es \u00e9tnico-raciais;<\/li>\n
  • elabora\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos; e<\/li>\n
  • apoio na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos profissionais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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    “A\u00e7\u00f5es como essas podem viabilizar a implementa\u00e7\u00e3o de fato dessa legisla\u00e7\u00e3o, para que tenhamos o resultado que queremos, que \u00e9 uma escola mais acolhedora, na qual o aluno queira permanecer, e que ofere\u00e7a uma melhor oportunidade de aprendizado”, diz Daniela.<\/p>\n<\/div>\n

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    O que diz o MEC<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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    O MEC informou que\u00a0“tem trabalhado para modificar esse cen\u00e1rio desde o in\u00edcio da atual gest\u00e3o”.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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    Segundo a pasta, a primeira a\u00e7\u00e3o foi a\u00a0recria\u00e7\u00e3o da Secadi\u00a0<\/strong>(Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclus\u00e3o), que tem em sua estrutura a Diretoria de Pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o \u00c9tnico-racial Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola com\u00a0o objetivo para<\/strong>\u00a0formular, articular e executar as pol\u00edticas voltadas para a implementa\u00e7\u00e3o da lei\u00a0<\/strong>que trata do ensino de hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira.<\/p>\n<\/div>\n

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    Al\u00e9m disso, o MEC afirmou que foi\u00a0retomada a forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong>\u00a0a partir do apoio financeiro \u00e0s universidades e relan\u00e7ado o Programa de Desenvolvimento Acad\u00eamico Abdias Nascimento, que fomenta a pesquisa na gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    Outra iniciativa resgatada foi a Cadara, a\u00a0comiss\u00e3o de assessoramento do MEC<\/strong> formada por entes federais e sociedade civil para assuntos relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos afro-brasileiros.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Ainda h\u00e1 um longo caminho pela frente, mas hoje a Secadi est\u00e1 empenhada em garantir recursos para que no pr\u00f3ximo ano possa investir ainda mais em a\u00e7\u00f5es de combate ao racismo”, afirmou.<\/p><\/blockquote>\n

    Fonte: G1<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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