{"id":6039,"date":"2022-11-30T16:07:39","date_gmt":"2022-11-30T19:07:39","guid":{"rendered":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=6039"},"modified":"2022-11-30T16:07:40","modified_gmt":"2022-11-30T19:07:40","slug":"so-5-terminam-ensino-medio-publico-com-aprendizado-adequado-em-matematica-aponta-estudo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=6039","title":{"rendered":"S\u00f3 5% terminam ensino m\u00e9dio p\u00fablico com aprendizado adequado em matem\u00e1tica, aponta estudo"},"content":{"rendered":"\n

Levantamento foi feito pelo Iede com base nos resultados do Saeb e divulgado nesta quarta-feira (30) em evento com pesquisadores para marcar os dez anos da plataforma QEdu.<\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Semin\u00e1rio discute os rumos da educa\u00e7\u00e3o nas escolas p\u00fablicas do estado de SP<\/p>\n\n\n\n

Apenas 5% dos estudantes terminam o ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica<\/strong> com aprendizado considerado adequado em matem\u00e1tica<\/strong>, segundo estudo feito com base nos resultados do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) 2021. Em 16 estados brasileiros, n\u00e3o se chega nem a esse percentual.<\/p>\n\n\n\n

Nacionalmente, cerca de 57%<\/strong> dos estudantes que estavam prestes a se formar na escola no ano passado t\u00eam conhecimento insuficiente em matem\u00e1tica e outros 38%<\/strong>, somente o b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n

A defasagem na aprendizagem de matem\u00e1tica no pa\u00eds \u00e9 hist\u00f3rica e se agravou com a pandemia de Covid, que deixou as escolas sem aulas presenciais por um longo per\u00edodo em 2020 e 2021. Em 2019, o \u00edndice de estudantes com conhecimento avaliado como adequado na disciplina era de 7%<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Em l\u00edngua portuguesa<\/strong>, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 um pouco melhor, mas, ainda assim, longe da ideal: em torno de 31,3% <\/strong>dos alunos do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica t\u00eam aprendizado adequado<\/strong>. Em 2019, somavam 34%<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Dados<\/figure>\n\n\n\n

Dados do Saeb mostram defasagem em aprendizagem de matem\u00e1tica \u2014 Foto: Seed<\/p>\n\n\n\n

Os dados do Saeb, que \u00e9 uma prova de portugu\u00eas e de matem\u00e1tica feita a cada dois anos<\/a>, foram tabulados pelo Interdisciplinaridade e Evid\u00eancias no Debate Educacional (Iede) e divulgados nesta quarta-feira (30) em evento para marcar os dez anos do portal QEdu<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

A plataforma, que \u00e9 um dos maiores portais de dados educacionais abertos do Brasil<\/a>, tem o apoio institucional da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, B3 Social, Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho e da Funda\u00e7\u00e3o Roberto Marinho.<\/p>\n\n\n\n

Os baixos \u00edndices de aprendizagem est\u00e3o entre os temas de discuss\u00e3o dos pain\u00e9is do evento, realizado em S\u00e3o Paulo e que contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de pesquisadores, educadores e secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o. A palestra de abertura ter\u00e1 transmiss\u00e3o gratuita<\/a> e poder\u00e1 ser acompanhada pelo YouTube do canal Futura<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ensino fundamental<\/h2>\n\n\n\n

Os resultados preocupantes no aprendizado de matem\u00e1tica s\u00e3o percept\u00edveis j\u00e1 nos anos iniciais do ensino fundamental, com 36,7%<\/strong> dos estudantes da rede p\u00fablica com aprendizado adequado na disciplina em 2021. Houve uma piora em rela\u00e7\u00e3o a 2019, quando o \u00edndice tinha sido de 47%<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Nos anos finais do ensino fundamental, o percentual que j\u00e1 n\u00e3o era alto caiu tamb\u00e9m e chegou a 15,3%<\/strong>. Em 2019, eram 18%<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Uma das hip\u00f3teses para essa queda maior nos anos iniciais em compara\u00e7\u00e3o ao cen\u00e1rio de pr\u00e9-pandemia seria a dificuldade de se ensinar a disciplina de forma remota e a das fam\u00edlias apoiarem os filhos.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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