S\u00e3o Paulo<\/a>, uma doa\u00e7\u00e3o de livros infantis foi o trampolim para um projeto de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias individualizada que conseguiu retomar o v\u00ednculo de todas as 20 crian\u00e7as de dois anos matriculadas.<\/p>\n\n\n\nNa pr\u00e9-escola da professora Elisabete Barbosa Oliveira, em S\u00e3o Bernardo do Campo, no Grande ABC, a metodologia da documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica das atividades escolares foi adaptada \u00e0s viv\u00eancias realizadas e registradas pelos pr\u00f3prios pais, como forma de criar uma rede de comunica\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias com as escolas e com as outras fam\u00edlias, para estimular uma maior participa\u00e7\u00e3o em atividades de aprendizagem previstas para esta etapa de ensino.<\/p>\n\n\n\n
Os projetos, realizados na rede p\u00fablica das duas prefeituras, ficaram entre os 100 selecionados para o Pr\u00eamio Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Boas Pr\u00e1ticas de Professores durante a Pandemia, entregue em abril de 2021 pela Funda\u00e7\u00e3o Maria Cec\u00edlia Souto Vidigal. Cada iniciativa recebeu R$ 1.000 como reconhecimento pelo esfor\u00e7o de remarem contra a mar\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Em depoimentos ao\u00a0SP1<\/strong>, Joselene e Elisabete explicaram como tiraram a ideia do papel. Leia abaixo, no terceiro e \u00faltimo cap\u00edtulo da s\u00e9rie especial sobre o impacto da pandemia no ensino infantil, e nos desafios da retomada.<\/p>\n\n\n\nCantinho da leitura ‘em domic\u00edlio’<\/h2>\n\n\n\n\nNome: Joselene Cabral Lacerda<\/li>\n\n\n\n Cidade: Suzano<\/li>\n\n\n\n Escola: Escola Municipal Luiza Rodrigues de Oliveira<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\u201cO nome do projeto \u00e9 Leitura na Cal\u00e7ada porque eles n\u00e3o podiam ir \u00e0 escola, e eu n\u00e3o podia entrar na casa deles. As crian\u00e7as maiores tinham as redes sociais, tinham as plataformas digitais, j\u00e1 t\u00eam acesso \u00e0 internet, e com os pequenininhos, a \u00fanica forma que eles tinham de ter um contato com a gente era atrav\u00e9s das fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n
Inicialmente criamos um grupo de WhatsApp, eu fazia sugest\u00e3o de viv\u00eancia com as fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n
\nCom o passar do tempo, a gente percebeu que as fam\u00edlias foram ficando desmotivadas, porque come\u00e7aram a perceber que o retorno n\u00e3o era r\u00e1pido. Ent\u00e3o os pais foram desanimando.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Eu fiquei bem incomodada com a dist\u00e2ncia das crian\u00e7as. Fiquei bastante preocupada [sobre] como elas estavam, o que ser\u00e1 que estava acontecendo com elas em casa, ser\u00e1 que elas estavam bem assistidas? Eu tinha 20 crian\u00e7as e apenas umas oito eram participativas.<\/p>\n\n\n\n
Depois comecei a buscar formas para alcan\u00e7ar essas crian\u00e7as. N\u00f3s recebemos alguns livros doados por alguma institui\u00e7\u00e3o para entregar para as crian\u00e7as, j\u00e1 que elas estavam em casa. Para que elas tivessem tamb\u00e9m contato com a leitura.<\/p>\n\n\n\nA professora Joselene Cabral Lacerda trabalha na Escola Municipal Luiza Rodrigues de Oliveira, em Suzano (SP) \u2014 Foto: Rodrigo Pires e Juan Silva\/TV Globo<\/p>\n\n\n\n
Como eu gosto muito de livros e sempre trabalhei bastante com leitura, amo conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, eu pensei em uma forma diferente de entregar os livros para as crian\u00e7as. Por\u00e9m, que eles entendessem que aquilo era algo muito precioso, e as fam\u00edlias tamb\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o eu peguei ali uma sacola, coloquei dentro um tapetinho, alguns livros, peguei os livros que chegaram e falei: \u2018Eu vou at\u00e9 a casa dessas crian\u00e7as entregar esses livros de uma forma diferente\u2019. Um dos objetivos era saber como que essa crian\u00e7a estava em casa, quem estava cuidando dessa crian\u00e7a, se essa crian\u00e7a estava ali tendo os seus direitos educacionais assegurados.<\/p>\n\n\n\nPreocupada com a baixa participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as nas atividades remotas durante a quarentena, a professora de educa\u00e7\u00e3o infantil Joselene Cabral Lacerda, de Suzano (SP), decidiu levar o cantinho de leitura pra cal\u00e7ada das casas de todas as fam\u00edlias \u2014 Foto: Arquivo pessoal\/Joselene Cabral Lacerda<\/p>\n\n\n\n
Combinei com as fam\u00edlias, disse para elas que estaria fazendo essa visita, agendei os dias. E fui. Chegando na casa das crian\u00e7as, eu j\u00e1 arrumava a cal\u00e7ada: estendia o tapetinho, ajeitava os livros, e a\u00ed batia ali na casa.<\/p>\n\n\n\n
\nQuando a crian\u00e7a abria a porta e via aqueles livros, e via a professora, elas ficavam muito felizes de ver a gente, era muito bom aquele sorriso das crian\u00e7as.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
E ali a gente sentava. Eu contava uma hist\u00f3ria para eles, fazia uma leitura. Era uma forma de a gente ensinar para as fam\u00edlias que o livro pode ser interessante ou n\u00e3o, depende da forma com que a gente vai apresentar esse material para a crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o eu apresentava de uma forma bem l\u00fadica, bem gostosa, com musiquinhas, e depois entregava o presente pra eles. Eles recebiam o livro com tanto amor, abra\u00e7avam. E a\u00ed j\u00e1 queriam abrir, j\u00e1 queriam olhar o pacotinho que tinha dentro, era como se fosse um presente mesmo.<\/p>\n\n\n\n
As fam\u00edlias mandavam v\u00eddeos, enviavam relatos de como foi o momento depois, da crian\u00e7a com o livro. E receb\u00edamos o v\u00eddeo das crian\u00e7as realizando a leitura, das crian\u00e7as felizes.<\/p>\n\n\n\n
De in\u00edcio a gente ficou com muito medo [da Covid-19], porque era algo inesperado, desconhecido. Mas depois de conhecer os protocolos de seguran\u00e7a, de estudar bastante e saber quais eram as formas de se proteger, eu senti um pouquinho mais de seguran\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
E tamb\u00e9m fiquei muito preocupada com essas crian\u00e7as. Queria saber o que estava acontecendo com elas, principalmente com as que n\u00e3o estavam participando, e queria assegurar para elas esse direito que elas tinham.<\/p>\n\n\n\n
Ent\u00e3o de in\u00edcio eu fui sozinha, porque ficou todo mundo com muito medo. Depois que fiz a primeira visita, a segunda visita, a partir da\u00ed as auxiliares come\u00e7aram a me acompanhar tamb\u00e9m, porque elas viram que a gente tinha como chegar a essa crian\u00e7a tamb\u00e9m de uma forma segura. N\u00f3s coloc\u00e1vamos a m\u00e1scara, us\u00e1vamos luva, lev\u00e1vamos o \u00e1lcool gel na bolsa.<\/p>\n\n\n\n
Realmente n\u00f3s conseguimos visitar todas as crian\u00e7as, conseguimos ir \u00e0 casa de todos. Alguns foram um desafio, a gente conseguir encontrar a crian\u00e7a, a fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n
\nCheguei numa casa que tinha uma vov\u00f3 com sete crian\u00e7as, e essa minha crian\u00e7a era uma crian\u00e7a especial. Olha o desafio dessa vov\u00f3. E a\u00ed a vov\u00f3 chorou, abriu o cora\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o n\u00f3s \u00edamos l\u00e1 n\u00e3o s\u00f3 para ter um contato com a crian\u00e7a, mas tamb\u00e9m para ouvir essa fam\u00edlia.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Ali a gente come\u00e7ou a conseguir entender por que essa fam\u00edlia n\u00e3o estava participando, porque a gente n\u00e3o estava conseguindo ter esse contato, esse v\u00ednculo com a crian\u00e7a. Porque as fam\u00edlias tamb\u00e9m estavam passando por uma s\u00e9rie de dificuldades, porque agora elas n\u00e3o tinham mais a escola. Elas tinham que deixar a crian\u00e7a com algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n
Atrav\u00e9s dessas visitas a gente tamb\u00e9m conseguiu incentivar, mostrar para essa fam\u00edlia que a educa\u00e7\u00e3o infantil tamb\u00e9m \u00e9 importante, n\u00e3o s\u00f3 o n\u00edvel fundamental, porque ela \u00e9 uma base para os demais ciclos.<\/p>\n\n\n\n
\nA fase da educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 a fase mais importante para a vida da crian\u00e7a. \u00c9 a fase em que a crian\u00e7a est\u00e1 aberta para as curiosidades, para desenvolver as suas habilidades. Essa idade \u00e9 crucial na vida da crian\u00e7a. \u00c9 nessa idade que ela vai amar a escola ou ela n\u00e3o vai gostar da escola.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
N\u00f3s t\u00ednhamos muito mais crian\u00e7as n\u00e3o participando. Depois que visitamos todas essas fam\u00edlias, todas as nossas crian\u00e7as come\u00e7aram a participar de alguma forma. [Os pais] viram a import\u00e2ncia, entenderam que a escola n\u00e3o os havia abandonado.<\/p>\n\n\n\n
E n\u00f3s chegamos no final do ano, conseguimos fazer o amigo secreto com as crian\u00e7as. Fizemos a troca de nomes. Passamos recolhendo os presentes, fizemos a entrega de presentes e at\u00e9 dezembro n\u00f3s t\u00ednhamos 100% de participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Neste ano, n\u00f3s j\u00e1 fomos at\u00e9 a crian\u00e7a na pandemia, agora as fam\u00edlias est\u00e3o vindo visitar a escola e passar um dia com as crian\u00e7as. Est\u00e3o vendo que a crian\u00e7a n\u00e3o fica aqui dentro s\u00f3 brincando, s\u00f3 recebendo cuidados, a crian\u00e7a tamb\u00e9m est\u00e1 aprendendo. Isso fez com que as fam\u00edlias ficassem bem mais pr\u00f3ximas da gente tamb\u00e9m.”<\/p>\n\n\n\nNo fim de 2020, Joselene conseguiu garantir participa\u00e7\u00e3o de 100% da turma no ‘amigo secreto remoto’: ela realizou o sorteio e buscou e entregou cada presente de porta em porta \u2014 Foto: Arquivo pessoal\/Joselene Cabral Lacerda<\/p>\n\n\n\n
Documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e horas extras<\/h2>\n\n\n\n\nNome: Elisabete Barbosa Oliveira<\/li>\n\n\n\n Cidade: S\u00e3o Bernardo do Campo<\/li>\n\n\n\n Escola: Emeb Francisco Beltran Batistini Paquito<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\u201c[No come\u00e7o,] a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o come\u00e7ou a oferecer algumas orienta\u00e7\u00f5es para a gente come\u00e7ar a ter mais aten\u00e7\u00e3o com a limpeza, com a higiene das crian\u00e7as, ensinar as crian\u00e7as a tossir usando o cotovelo e o bra\u00e7o. Logo depois as aulas foram suspensas.<\/p>\n\n\n\n
Como n\u00f3s estamos numa comunidade carente, a gente procurou uma ferramenta que fosse mais acess\u00edvel para todo mundo e numa pesquisa a gente descobriu que era o WhatsApp. Foi a \u00fanica coisa que a gente usou porque a maioria dos pais aqui tinha acesso.<\/p>\n\n\n\n
Na educa\u00e7\u00e3o infantil, os eixos de trabalho s\u00e3o a intera\u00e7\u00e3o e a brincadeira, e o planejamento das experi\u00eancias, mesmo a dist\u00e2ncia, tinha que respeitar os direitos de aprendizagem das crian\u00e7as. Ent\u00e3o a gente come\u00e7ou a pensar em experi\u00eancias que as crian\u00e7as pudessem fazer dentro de casa.<\/p>\n\n\n\nA professora Elisabete Barbosa Oliveira d\u00e1 aulas para crian\u00e7as em idade pr\u00e9-escolar na Escola Municipal Francisco Beltran Batistini Paquito, em S\u00e3o Bernardo do Campo \u2014 Foto: TV Globo e G1<\/p>\n\n\n\n
No come\u00e7o a ades\u00e3o foi baixa, porque a gente sempre pedia na proposta que os pais enviassem alguma coisa. \u2018Manda uma foto da crian\u00e7a, como ela est\u00e1 em casa, manda uma foto de um bichinho de estima\u00e7\u00e3o dela.\u2019 A gente queria se aproximar do contexto que as crian\u00e7as estavam vivendo em casa.<\/p>\n\n\n\n
S\u00f3 que isso foi trazendo uma certa complica\u00e7\u00e3o porque os pais n\u00e3o estavam tendo tempo para fazer isso.<\/p>\n\n\n\n
\nEnt\u00e3o a gente foi atr\u00e1s de fazer um question\u00e1rio online para saber os melhores momentos da fam\u00edlia em casa. A gente montou grupos de crian\u00e7as que poderiam participar mais de manh\u00e3, mais \u00e0 tarde, mais \u00e0 noite. E a\u00ed que foi aumentando o engajamento das fam\u00edlias.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Das propostas que a gente enviava retornavam 12, 13 [pais]. Os encontros s\u00edncronos eram menores, \u00e0s vezes tr\u00eas, quatro crian\u00e7as. A gente fazia toda semana para n\u00e3o perder o v\u00ednculo com as crian\u00e7as. Ent\u00e3o mais ou menos o n\u00famero no in\u00edcio foi esse.<\/p>\n\n\n\n
Por exemplo, uma brincadeira que a gente fez com eles foi fazer bolinha de sab\u00e3o em casa com o material que eles tivessem dispon\u00edvel. A\u00ed o pai de uma crian\u00e7a fez um resgate da inf\u00e2ncia dele. Ele n\u00e3o tinha um canudo para fazer a bolinha de sab\u00e3o, ele usava folha de mamona enroladinha para fazer.<\/p>\n\n\n\n
A\u00ed ele fez mandou essa foto, eu montei um mural, que \u00e9 a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Todas as crian\u00e7as da turma tiveram acesso a isso.<\/p>\n\n\n\nDurante a quarentena. a professora Elisabete Barbosa Oliveira propunha viv\u00eancias para os pais realizarem com as crian\u00e7as que contemplassem o curr\u00edculo do ensino infantil. Os pais ent\u00e3o registraram as atividades, e a professora documentava o resultado e compartilhava com a turma, para incentivar a participa\u00e7\u00e3o de todos \u2014 Foto: Imagem pessoal\/Elisabete Barbosa Oliveira<\/p>\n\n\n\n
\nFuncionou bem exatamente por causa da documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Esse pai que mandou a foto dele fazendo a bolinha de sab\u00e3o com o canudo de mamona, eu fiz a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, e os pais come\u00e7aram a perceber o quanto isso trazia aprendizado. E eles come\u00e7aram a participar mais porque eles queriam que tivesse tamb\u00e9m dos filhos deles.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Outro exemplo \u00e9 a \u2018transforma\u00e7\u00e3o do mundo f\u00edsico\u2019: a gente mandou kits pra casa. Esses kits tinham uma folhinha de suculenta e as crian\u00e7as deveriam acompanhar essa folhinha se transformar numa nova planta partindo de uma \u00fanica folha.<\/p>\n\n\n\n
Assim as crian\u00e7as foram conseguindo levantar hip\u00f3teses, trazer assim o encantamento.<\/p>\n\n\n\n
\nEu trabalho pela manh\u00e3 e \u00e0 tarde. Eu tinha tr\u00eas grupos de manh\u00e3, tr\u00eas grupos \u00e0 tarde, tr\u00eas grupos \u00e0 noite. A gente fez de tudo porque a gente sabia da dificuldade de todas as fam\u00edlias nesse momento. Eu deixava o grupo aberto inclusive no final de semana.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Eu tinha muitas fam\u00edlias que durante a semana n\u00e3o conseguiam participar, e a\u00ed me pediam: \u2018Professora, posso mandar no s\u00e1bado, no domingo, pode deixar o grupo aberto o tempo todo?\u2019<\/p>\n\n\n\n
Tenho um aluno que tem paralisia cerebral, ent\u00e3o a gente montou um kit contando com a ajuda da professora do AEE, que \u00e9 o Atendimento Educacional Especializado. Um kit de jogos que ele pudesse conseguir identificar cores, identificar o nome dele, ent\u00e3o foi uma coisa individualizada.<\/p>\n\n\n\n
Eu preciso falar da minha coordenadora, da Marta, que faleceu em 19 de setembro, e do quanto ela foi importante para me fazer crescer. Foi muito por incentivo dela. A documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica aqui nessa escola \u00e9 muito importante, \u00e9 levada a um n\u00edvel de excel\u00eancia mesmo.<\/p>\n\n\n\nSegundo a professora Elisabete, o trabalho de documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica durante a quarentena e a inscri\u00e7\u00e3o do projeto no pr\u00eamio da Funda\u00e7\u00e3o Maria Cecilia Souto Vidigal s\u00f3 foi para a frente por causa do incentivo da coordenadora da escola, Marta, que morreu recentemente \u2014 Foto: Juliana Di Lello\/TV Globo<\/p>\n\n\n\n
\nA educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 a base da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Parece redundante, mas n\u00e3o \u00e9. A gente sabe que o c\u00e9rebro na inf\u00e2ncia est\u00e1 passando pelo momento de maior desenvolvimento.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o infantil de hoje considera a crian\u00e7a como protagonista da sua aprendizagem. A crian\u00e7a \u00e9 produtora de cultura tamb\u00e9m. Antigamente a crian\u00e7a era vista como vazia, e a gente preenchia. Hoje em dia n\u00e3o. A gente leva em conta o que ela traz de casa, o contexto da realidade em que ela vive.<\/p>\n\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 intera\u00e7\u00e3o e brincadeira e n\u00e3o ter isso presencialmente foi bem complicado.<\/p>\n\n\n\n
Eu considero que as experi\u00eancias que a gente conseguiu oferecer para as crian\u00e7as reduziram em muito os preju\u00edzos, mas a gente se depara com crian\u00e7as menos aut\u00f4nomas, com movimentos menos desenvolvidos, crian\u00e7as que ainda t\u00eam dificuldade de lidar com conflitos.<\/p>\n\n\n\nAs crian\u00e7as da turma de Elisabete durante a pandemia hoje j\u00e1 est\u00e3o no ensino fundamental, e a maioria estuda em uma escola vizinha, e ainda visitam e reencontram com a professora que as ajudou a manter o v\u00ednculo escolar durante a quarentena \u2014 Foto: Juliana Di Lello\/TV Globo<\/p>\n\n\n\n
As crian\u00e7as acabam sendo um pouco ainda egoc\u00eantricas, essa quest\u00e3o de fazer parte de um grupo \u00e9 dif\u00edcil para elas porque elas passaram a pandemia convivendo com as mesmas pessoas todo dia e muitas das crian\u00e7as s\u00e3o filhos \u00fanicos, ent\u00e3o n\u00e3o tinha nem crian\u00e7a com quem elas brincassem durante a pandemia.<\/p>\n\n\n\n
O que \u00e9 bom \u00e9 que elas ainda est\u00e3o na inf\u00e2ncia e ainda h\u00e1 tempo de estimular o m\u00e1ximo poss\u00edvel o potencial.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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