{"id":1974,"date":"2022-01-18T09:33:43","date_gmt":"2022-01-18T12:33:43","guid":{"rendered":"https:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=1974"},"modified":"2022-01-18T09:33:44","modified_gmt":"2022-01-18T12:33:44","slug":"fuvest-2022-professores-comentam-provas-de-disciplinas-especificas-da-segunda-fase","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/metropoleemfoco.com.br\/?p=1974","title":{"rendered":"Fuvest 2022: professores comentam provas de disciplinas espec\u00edficas da segunda fase"},"content":{"rendered":"\n

\u00daltima etapa da segunda fase do vestibular para a USP aconteceu nesta segunda-feira (17) e teve quest\u00f5es que variavam de acordo com a carreira escolhida.<\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"Candidato<\/figure>\n\n\n\n

Candidato realiza prova da segunda fase do vestibular da Fuvest. \u2014 Foto: RONALDO SILVA\/FUTURA PRESS\/ESTAD\u00c3O CONTE\u00daD<\/p>\n\n\n\n

Candidatos que disputam uma vaga na Universidade de S\u00e3o Pau<\/a>lo realizaram nesta segunda-feira (17) provas de disciplinas espec\u00edficas da segunda fase do vestibular da Fuvest<\/a> , de acordo com a carreira escolhida.<\/p>\n\n\n\n

A prova come\u00e7ou \u00e0s 12h e a sa\u00edda dos candidatos foi liberada a partir das 15h. No domingo (16), foi aplicada a prova de dissertativa de portugu\u00eas e reda\u00e7\u00e3o, cujo tema foi “as diferentes faces do riso”<\/a>.
<\/p>\n\n\n\n

Professores de cursinhos ouvidos pelo g1 comentaram as quest\u00f5es das disciplinas cobradas nesta segunda. Confira:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

GEOGRAFIA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova foi considerada dif\u00edcil pelos professores do Anglo. Cobrou bastante atualidade como pano de fundo para as an\u00e1lises. Caiu Afeganist\u00e3o, explora\u00e7\u00e3o de sal-gema em Macei\u00f3 e o preju\u00edzo para os bairros da regi\u00e3o, El Ni\u00f1o e La Ni\u00f1a e crise energ\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

A dificuldade dessa prova est\u00e1 em quest\u00f5es que cobram conceitos puros e outras quest\u00f5es que s\u00e3o de estudos de caso, em que era necess\u00e1rio articular conceitos, conhecimentos de Geografia com os casos concretos\u201d<\/p>\n\n\n\n

Eduardo Britto, professor de Geografia do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova pode ser classificada como bastante inteligente. Demandou um aluno muito bem preparado. Teve como caracter\u00edstica a conex\u00e3o entre os temas da agenda atual com os conceitos de geografia. Trouxe, por exemplo, a quest\u00e3o da invas\u00e3o do Afeganist\u00e3o pelos EUA, as fontes de energia renov\u00e1veis e n\u00e3o renov\u00e1veis, a crise h\u00eddrica.<\/p>\n\n\n\n

Uma prova de n\u00edvel dif\u00edcil. Com gr\u00e1ficos, mapas e imagens muito bem elaborados. Foram perguntas claras, muito objetivas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Dario Feltrin, professor de Geografia da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova apresentou, como de costume, um n\u00edvel m\u00e9dio. Em compara\u00e7\u00e3o com o ano anterior, surpreendeu com v\u00e1rias atualidades, como a quest\u00e3o geopol\u00edtica do Afeganist\u00e3o e a crise h\u00eddrica. Por outro lado, n\u00e3o apresentou quest\u00f5es pol\u00eamicas, mas sim bem tradicionais, com cara de FUVEST. As perguntas estavam todas contextualizadas, facilitando o processo de entendimento.<\/p>\n\n\n\n

A prova apresentou uma boa distribui\u00e7\u00e3o de assuntos, como da geografia f\u00edsica, econ\u00f4mica e geopol\u00edtica. Contudo, n\u00e3o abordou a vacina\u00e7\u00e3o ou qualquer tema relacionado \u00e0 sa\u00fade\u201d.<\/p>\n\n\n\n

QU\u00cdMICA<\/h2>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cDo ponto de vista dos conte\u00fados, \u00e9 uma prova tradicional, bastante conteudista, com ampla gama de cl\u00e1ssicos do estudo de qu\u00edmica: separa\u00e7\u00e3o de misturas, cin\u00e9tica e equil\u00edbrio qu\u00edmico, inorg\u00e2nica, estequiometria, intera\u00e7\u00f5es intermoleculares, isomeria, gordura trans e eletroqu\u00edmica.<\/p>\n\n\n\n

A maioria das quest\u00f5es era muito bem contextualizada, com destaque para uma que abordou o combust\u00edvel para fazer viagem \u00e0 Marte, e uma outra sobre tabela nutricional de alimentos. Ou seja, contextos que colocam os conte\u00fados de uma forma muito mais palp\u00e1vel e concreta para aluno\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Filippo Fogaccia, professor de Qu\u00edmica do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cQuest\u00f5es bem criativas, bem elaboradas, que exigiam do aluno uma boa interpreta\u00e7\u00e3o de texto para a resolu\u00e7\u00e3o da sua grande maioria. Foi uma prova considerada bem abrangente, com v\u00e1rios temas trabalhados na \u00e1rea de qu\u00edmica como: bioqu\u00edmica, estequiometria, eletroqu\u00edmica, separa\u00e7\u00e3o de misturas, equil\u00edbrio qu\u00edmico, cin\u00e9tica, isomeria, ponto de ebuli\u00e7\u00e3o e for\u00e7as intermoleculares\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Renan Pimentel, professor de Qu\u00edmica da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova teve n\u00edvel de dificuldade m\u00e9dio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 de 2021. As quest\u00f5es estavam bem contextualizadas, abordando assuntos que envolvem o cotidiano. Por exemplo, o processo de descafeina\u00e7\u00e3o do caf\u00e9, chuva \u00e1cida, gasodutos, dentre outros.<\/p>\n\n\n\n

Apesar disso, nenhuma quest\u00e3o abordou o tema da pandemia e afins. Ficou ausente da prova o assunto de rea\u00e7\u00f5es org\u00e2nicas, muito caracter\u00edstico desta etapa da FUVEST e, normalmente, na forma de uma quest\u00e3o dif\u00edcil. De modo geral, a prova estava condizente com o n\u00edvel esperado, exigindo conhecimentos espec\u00edficos dos estudantes atrav\u00e9s de quest\u00f5es bem contextualizadas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

HIST\u00d3RIA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ricardo Di Carlo, professor de Hist\u00f3ria do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cUma prova inteligente, j\u00e1 que abordava diversas linguagens nas seis quest\u00f5es. Podemos apontar a discuss\u00e3o historiogr\u00e1fica, a linguagem de propaganda, documento do s\u00e9culo XIX e o uso de imagem.<\/p>\n\n\n\n

Trazia um di\u00e1logo com o contempor\u00e2neo. Por exemplo, discutindo a Funda\u00e7\u00e3o Palmares e as pol\u00edticas p\u00fablicas, trazida em di\u00e1logo com as diretrizes do novo Ensino M\u00e9dio. Inclusive, a discuss\u00e3o sobre a interioriza\u00e7\u00e3o no pa\u00eds, sobre o ind\u00edgena, sobre os movimentos negros. Apontava tamb\u00e9m temas tradicionais como o processo de independ\u00eancia dos Estados Unidos. Um prova brilhante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cHist\u00f3ria foi uma prova de n\u00edvel m\u00e9dio de dificuldade, mas muito bem elaborada e com contextualiza\u00e7\u00f5es significativas, n\u00e3o s\u00f3 para a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es como, sobretudo, para o entendimento do mundo contempor\u00e2neo.<\/p>\n\n\n\n

Com apenas duas quest\u00f5es de hist\u00f3ria geral sobre Independ\u00eancia dos Estados Unidos e a rela\u00e7\u00e3o entre estado e religi\u00e3o, foi uma prova predominantemente de hist\u00f3ria do Brasil. Chama aten\u00e7\u00e3o que os temas abordados propuseram discuss\u00f5es muito relevantes sobre o tempo presente ao tratar da quest\u00e3o ind\u00edgena, da separa\u00e7\u00e3o de poderes, da revolu\u00e7\u00e3o praieira de Pernambuco, da rela\u00e7\u00e3o entre doen\u00e7as e medicamentos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Felipe da Costa Mello, professor de Hist\u00f3ria da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cApresentou um n\u00edvel m\u00e9dio, muito semelhante ao ano anterior. N\u00e3o houve quest\u00f5es pol\u00eamicas, mas que propuseram reflex\u00e3o sobre temas atuais. A prova esteve bem contextualizada, em algumas quest\u00f5es foram fornecidas imagens.<\/p>\n\n\n\n

A distribui\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es foi coerente, chamando a aten\u00e7\u00e3o a aus\u00eancia de temas que se relacionassem com a tem\u00e1tica feminina na Hist\u00f3ria. N\u00e3o houve quest\u00f5es que mencionassem a pandemia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Rodrigo do Carmo, professor de Matem\u00e1tica da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova de Matem\u00e1tica apresentou um n\u00edvel de dificuldade m\u00e9dio para dif\u00edcil. Posso afirmar que estava no mesmo n\u00edvel do ano passado. N\u00e3o tivemos quest\u00e3o contextualizada.<\/p>\n\n\n\n

Talvez um assunto que faltou foi geometria plana. N\u00e3o tivemos tamb\u00e9m quest\u00f5es de sa\u00fade ou relacionadas com a pandemia. Em geral, uma prova muito boa, que ir\u00e1 selecionar os melhores candidatos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Marcelo da Silva Melo. Prof. De Matem\u00e1tica do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cNessas seis quest\u00f5es, podemos destacar que a prova foi abrangente. Caiu sequ\u00eancias, fun\u00e7\u00f5es, probabilidades, geometria espacial e geometria anal\u00edtica. Alguns temas que n\u00e3o apareceram na primeira fase surgiram agora, como um exerc\u00edcio que tem geometria anal\u00edtica e um de sequ\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Agora, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dificuldade, tr\u00eas quest\u00f5es boas, t\u00edpicas de segunda fase. Das seis quest\u00f5es, tr\u00eas quest\u00f5es normais, as outras tr\u00eas muito trabalhosas.\u201d<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cQuest\u00f5es bem t\u00e9cnicas, bastante conteudistas, sobre assuntos cl\u00e1ssicos do ensino m\u00e9dio e com um n\u00edvel geral de dificuldade mediano.<\/p>\n\n\n\n

Foram cobrados temas como sequ\u00eancias, fun\u00e7\u00f5es, probabilidade, geometria espacial e, nas \u00faltimas duas quest\u00f5es quest\u00e3o 5 e 6 que se destinam a carreiras mais diretamente ligadas \u00e0 matem\u00e1tica, geometria anal\u00edtica e an\u00e1lise combinat\u00f3ria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

F\u00cdSICA<\/h2>\n\n\n\n

Ricardo Helou Doca, professora de F\u00edsica do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cAs quest\u00f5es versaram sobre temas oportunos, modernos. Por exemplo, uma quest\u00e3o que relaciona eletrost\u00e1tica com o mundo celular, portanto uma quest\u00e3o interdisciplinar de F\u00edsica e Biologia. A segunda quest\u00e3o trata de um assunto modern\u00edssimo que \u00e9 o aproveitamento da energia maremotriz.<\/p>\n\n\n\n

Hoje h\u00e1 uma busca muito grande por novas matrizes energ\u00e9ticas, e o Brasil que tem 8 mil km de litoral poder\u00e1 aproveitar a energia das mar\u00e9s. Muito interessante a formula\u00e7\u00e3o. Os c\u00e1lculos n\u00e3o foram complicados e n\u00e3o houve nenhum problema de formula\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Rodrigo Ara\u00fajo, professor de F\u00edsica da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova exigia dos candidatos, como sempre, dom\u00ednio conceitual da F\u00edsica, dom\u00ednio das principais equa\u00e7\u00f5es e habilidades de interpreta\u00e7\u00e3o e racioc\u00ednio l\u00f3gico. A distribui\u00e7\u00e3o dos assuntos n\u00e3o privilegiou tanto a mec\u00e2nica como costuma acontecer e deixou de fora a \u00f3ptica geom\u00e9trica, mas abordou a eletrost\u00e1tica em duas quest\u00f5es diferentes (o que \u00e9 pouco comum).<\/p>\n\n\n\n

Apesar de algumas quest\u00f5es serem contextualizadas, a prova n\u00e3o teve um eixo tem\u00e1tico e n\u00e3o abordou a pandemia ou a vacina\u00e7\u00e3o. O n\u00edvel de dificuldade ficou entre m\u00e9dio e dif\u00edcil, mas mais f\u00e1cil que a prova do ano anterior”.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cA prova de F\u00edsica teve a peculiaridade de construir um crescendo de dificuldade. Da quest\u00e3o 1 at\u00e9 a 4 nota-se a preocupa\u00e7\u00e3o da banca de ir acrescentando dificuldades. As duas \u00faltimas quest\u00f5es s\u00e3o muito mais trabalhosas, pensadas para carreiras mais espec\u00edficas em que F\u00edsica \u00e9 crucial.<\/p>\n\n\n\n

Todas as quest\u00f5es cobram conhecimento s\u00f3lido e envolve, al\u00e9m disso, interpreta\u00e7\u00e3o de textos, figuras e gr\u00e1ficos. As contextualiza\u00e7\u00f5es s\u00e3o muito relevantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

BIOLOGIA<\/h2>\n\n\n\n

S\u00e9rgio Paganim, diretor pedag\u00f3gico do Curso Anglo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cCobrou temas cl\u00e1ssicos do estudo de biologia, como evolu\u00e7\u00e3o, ciclo de parasitas, ciclo de vida de angiospermas, fisiologia animal. Mas por contar com apenas seis quest\u00f5es, ficaram de fora dessa prova temas importantes como citologia, gen\u00e9tica e biotecnologia.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m desses, merecem destaque temas muito atuais de ecologia que foram cobrados, como a diminui\u00e7\u00e3o das esp\u00e9cies nos diversos biomas brasileiros e polui\u00e7\u00e3o nas grandes cidades.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Guilherme Francisco, professor de Biologia do Objetivo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cTeve quest\u00f5es bem exigentes, quest\u00e3o de constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos, interpreta\u00e7\u00e3o de tabelas, sempre muito t\u00edpico da segunda fase.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00f5es sobre parasitologia, sobre fisiologia animal, cora\u00e7\u00e3o, que \u00e9 um assunto tamb\u00e9m bem cl\u00e1ssico. Destaque para duas quest\u00f5es cujo assunto foi ecologia e polui\u00e7\u00e3o, envolvendo polui\u00e7\u00e3o e os biomas brasileiros. A maioria das quest\u00f5es com itens A, B e C\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Andr\u00e9 Bourg, professor de Biologia da Oficina do Estudante de Campinas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cUma prova objetiva, com perguntas de dificuldade m\u00e9dia, relativamente mais f\u00e1cil que 2021. N\u00e3o foi abordado nenhuma quest\u00e3o pol\u00eamica, os assuntos foram distribu\u00eddos em variadas \u00e1reas da biologia, n\u00e3o contemplando gen\u00e9tica ou biotecnologia.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m n\u00e3o foi contemplada nenhuma quest\u00e3o sobre os temas relacionados \u00e0 Covid-19 ou vacina\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Vagas do vestibular<\/h2>\n\n\n\n
\"Segunda<\/figure>\n\n\n\n

Segunda fase da Fuvest tem prova de disciplinas espec\u00edficas nesta segunda-feira (17\/01)<\/p>\n\n\n\n

Das 11.147 vagas dispon\u00edveis para a USP<\/a> neste ano, 8.211 ser\u00e3o preenchidas pela sele\u00e7\u00e3o feita pelo vestibular da Fuvest<\/a>. A sele\u00e7\u00e3o das outras 2.936 vagas ser\u00e1 feita pelo Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada (Sisu\/Enem).<\/p>\n\n\n\n

A divulga\u00e7\u00e3o da primeira lista de aprovados ocorre em 11 de fevereiro.<\/p>\n\n\n\n

A primeira fase do vestibular aconteceu no dia 12 de dezembro<\/a>. O exame teve 5 horas de dura\u00e7\u00e3o e foi aplicado em 35 cidades do estado de S\u00e3o Paulo<\/a>. Foram 90 quest\u00f5es de m\u00faltiplas escolhas sobre biologia, f\u00edsica, geografia, hist\u00f3ria, ingl\u00eas, matem\u00e1tica, portugu\u00eas e qu\u00edmica, al\u00e9m de quest\u00f5es interdisciplinares.<\/p>\n\n\n\n

Estudantes ouvidos pelo g1<\/a> disseram que a prova teve dificuldade m\u00e9dia<\/a> e destacaram quest\u00f5es sobre pandemia e letra do rapper Emicida no exame.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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